贾讯 彭容容

摘要：德育体系由德育目标、德育内容、德育方法、德育途径、德育管理和德育评价六要素组成。为了进一步发挥德育的整体功能，对德育六要素的关系探讨就显得极为重要。文章从积极心理学的视角切入，采取部分审查和整体关照的方法，梳理德育六要素及其内在联系。同时，还着重探讨了积极心理学视阈下德育六要素为进一步发挥德育效用所应做的相应调整。

关键词：德育体系；德育六要素关系；积极心理学

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）05-0068-04

随着高职院校学生在未来社会中职业地位和角色重要性的不断提升，以及我国社会主义建设对高素质人才不断增加的需求，高职院校德育工作将成为高职院校人才培养工作中极其重要的一环。不断探索完整有效的德育培养模式是每个德育工作者的核心任务。德育工作贯穿人才培养始终，虽一直在努力推进，但仍然存在种种问题。最突出的莫过于德育工作的碎片化，如存在单纯依赖高校政治思想课程或者以纠错为导向的不成系统的一些活动来实现德育目标的倾向。鉴于以上情况，有别于现有德育工作模式，以本校学生特点为充分依据的新的德育方法亟待推出。

积极心理学是20世纪末兴起的一种心理学理论，它有别于传统的心理学“治疗”和“纠偏”的倾向，将注意力放在激发人性积极性并加以引导的方面，以促使个体释放并扩大性格中的积极因素，以获得和谐的心理状态。……