金立标

[摘 要]

将绘本引入作文教学的课堂，用儿童喜闻乐见的绘本，开启通往儿童习作心灵的大门，让儿童在“在无压力阅读”和“无压力写作”中享受阅读与表达的快乐。教师要努力挖掘“绘”的作用，让习作过程变得绚丽斑斓；认真落实“本”的训练，让习作教学在正确轨道上前行。

[关键词]

绘本作文；阅读；写作

静观当下儿童的习作教学现状，教师费时耗力，不见成效；儿童苦思冥想，畏惧写作。作文，成了教师教学的难点，学生学习的痛点。高耗低效成为作文迈不过去的坎。基于此，笔者开始了基于生本理念的小学中年级绘本作文教学的研究，将绘本引入作文教学的课堂，借助绘本帮助学生获取写作素材，链接生活体验，唤醒写作话题，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，以期用儿童喜闻乐见的绘本，开启通往儿童习作心灵的大门。

一、绘本作文的价值旨归

（一）契合儿童：让习作贴地行走

语文课程标准强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。但是，事实上的写作教学却“难以动笔”。德国著名教育家第斯多惠说：“课堂教学必须紧密结合人的天性和自然发展规律，这一教学原则是一切课堂教学的最高原则。”儿童被誉为天生的童话“作家”，他们的天性就是想象和画面。也正因为如此，儿童对童话和动画片情有独钟。让儿童阅读绘本，学习绘本，进行绘本作文，正是儿童所擅长的。这样的作文，儿童相对熟悉，有内容可写，乐于动笔；……