王秋娟 李为

摘 要：教育包含着艺术，每一位学生在对应的年级要学习相对应的学科课程内容，并且在学习过程中需要用对应的激励、唤醒和鼓舞教学艺术手段创设具体、生动的课堂教学情境.适宜的教学情境能引发学生对新知学习的兴趣，在“做中学”，感悟理解新知，培养学生自主探究的思维意识与能力；体验学习中自我成长过程，培养学生的数学素养.

关键词：创设；恰当；情境；思维；素养

教育就是一门艺术，不同年龄段的学生身心发展规律不同，教师要用不同的教学艺术手段去唤醒学习欲望、激发学习兴趣、鼓舞积极思维、培养学科素养、促进快乐成长.那如何才能让这门教学艺术焕发出它的无穷魅力呢？笔者结合自己的教学实践，通过以下六种创设适宜情境途径来促进学生进行有效的学习：

1 创设生活问题情境，培养学生的数学应用意识

数学教育的目的在于促进人思维品格的发展，而人思维品格的发展中核心的东西是人生存的必备品格和学科素养.创设好数学问题情境可以激发学生对知识的强烈追求，促进学生积极思考，主动对问题进行探索，形成不懈学习的动力.在教学中，教师要联系学生的生活实际，寻找本地生活中的数学素材，将蕴含着数学知识的生活情境引进课堂，有效地唤起学生对问题的探求欲望，从而培养学生学习用数学的思维方式分析问题，来发展逻辑推理和数学运算素养.如：在学习《平面直角坐标系》这一课时，引入情境：当你要进入到一个新教室听课，你是借助怎样的信息找到自己的座位？……