李人伟

物理是一门建立在实验基础上的实践性学科，很多的物理结论都是通过实验总结出来的，更多的物理猜想需要借助实验验证.学习物理不仅要掌握一些物理的概念、定理，还应通过实验不断强化自己的认识，获得更为直接的体验.高中物理教学重视实验教学，给学生提供更多的实验操作机会，让学生在实验中观察各种物理现象，培养务实严谨的科学态度和实验探索的科学精神，鼓励学生自主设计或者创新实验方案，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力.

一、组织探索性实验，发展学生的操作能力

传统的物理实验教学受到教师认识和条件的制约，很多都是以教师的演示实验替代学生的操作实践，尽管节约了时间，但是剥夺了学生的动手操作的机会，也就让学生失去了最为宝贵的锻炼机会.很多的学生对物理兴趣渐渐减弱，不少学生理论素养很高，动手能力极差，最为重要的原因就是学生的实验操作机会太少.高中物理教学重视实验操作，尤其重视学生的实验操作，让学生直接动手操作，理解物理原理，增强实践应用能力.

例如，学习“牛顿第三定律”时，让让学生自动动手操作实验感知作用力与反作用力的关系.传统的教学模式都是先让学生阅读教材，找到相关的定律，然后，教师给学生设置两个问题，力的作用是不是相互的，作用力与反作用力的关系是什么样的？这样的简单是非问和从教材……