吴斌

数学是研究现实世界空间形式与数量关系的一门学科，广泛应用于科学发展领域和日常生产和生活之中.高中数学具有抽象性、复杂性，学生在学习数学时都会遇到许多问题.教师在数学教学过程中若能采用情景教学的方法，根据具体教学实际创设教学情景，让教学在具体情景中进行，引导学生积极主动学习，加深对思维方式的理解和消化，拓展学生的数学思维方式和方法，提升学生学习效率，培养学生的创造性思维，提高学校数学教学质量.本文从数学问题、思维、实践及日常生活四个方面，对高中数学情景教学方法进行相关探索.

一、巧妙创设问题情景，提升课堂教学兴趣

在数学学习的过程中我们会遇到各种类型各式各样的问题，有问题不是一件坏事，问题能够促发人们对事物的思考，激发心中解决问题的兴趣与动力，使人们通过自身的努力和探索，找到解决问题的方法，从而解决问题.在解决问题的同时，也增加了自己的学识，拓展了科学探究方法，增强了自信心.教师在进行数学教学时，要结合教材，善于使用问题这种方式，激发学生的兴趣与动力.让学生在问题这种奇妙的氛围中，充满探索知识的兴趣和解决问题的自信心，通过亲身体验感受整个解决问题的过程，加强学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学的能力，从而提升学习效率和数学教学质量.

集合知识是高中数学教材的基础知识，集合中包含子集、补集、交集、并集等主要知识.集合是指具有某种特定性质的具体的或抽象的对象汇总成的集体，这些对象称为该集合的元素.子集是集合元素中一部分，子集包含于集合之中；……