何援红

摘 要：对小学数学教学中学生缺乏兴趣的原因进行了浅析，并提出了小学数学教学中学生兴趣的培养策略，提高学生的学习能力。

关键词：小学数学；学生兴趣；培养策略

兴趣是最好的老师，在小学数学教学过程中，我们应该及时地发现存在的问题，找出改善措施，激发小学生对数学的兴趣，调动小学生的学习积极性。

一、小学数学教学中学生缺乏兴趣的原因

1.传统观念影响

在长期的应试教育下，许多老师的观念都比较传统，达不到现在素质教育的要求，老师只注重学生的学习成绩，对于学生的兴趣培养没有起到足够的重视，认为考试成绩好的学生就是好学生，对于成绩差的学生有些偏见的看法，同时对于这些成绩差的学生很少关注。在这种传统观念的影响下，可能会使一些学生对数学学习丧失兴趣，对数学知识产生抵触心理，不愿意在数学学习中浪费太多的时间，从而影响学生的数学成绩，对学生以后的数学学习造成了严重的阻碍，不利于学生身心健康的发展，这样也不符合现代小学教育的要求。

2.教学方法单一

由于受到传统观念的影响，许多老师的教学方法单一，在课堂上依然是老师占据主体地位，学生只能在下面认认真真地听讲，否则就会被归为坏学生一类，使学生的想法不能及时地表达出来。数学是一门具有创造性的学科，需要不断地提高学生的思维能力，然而，在许多小学数学课堂中，小学生很难获得表现自己的机会，老师只是单纯地讲解数学公式以及一些计算步骤，把这些都罗列给学生，让学生按图索骥地学习数学，这样使小学生遇到类似的问题时可以做出解答，但是，如果问题稍有难度，就会让学生无从下手，解决起来感到特别的困难，不仅无法提高学生的思维能力，还阻碍了对学生数学学习兴趣的培养，造成了学生讨厌数学的现象。

3.师资力量落后

教师在学生的学习过程中起着至关重要的作用，是学生的引路人，尤其是在小学教育过程中，小学生正处于启蒙阶段，如果老师能够给予小学生良好的指导，对于小学生以后的发展将有很大的帮助。如果一个老师具有渊博的数学知识，以及幽默的教学方法，并且能够使课堂氛围融洽活跃，具有高超的数学教学能力，这将会直接影响到学生对数学这门课程的兴趣。然而，在目前的小学教育中，由于教师没有对小学教育给予足够的重视，认为简单地教授一下就可以，所以，对于小学教师的要求就不是很严格，许多小学教师无法达到现在素质教育的要求，没有创新的教学方法，这样就会使学生对老师产生讨厌的心理，不愿意上这个老师所讲授的课程，从而导致学生对数学学习丧失兴趣，不利于小学生以后学习发展。

二、小学数学教学中学生兴趣的培养策略

1.转变传统观念

要想使教师达到素质教育的要求，适应时代发展的脚步，跟上教育事业的潮流，首先要做的就是要摒弃传统的教育观念，把学生作为学习的主体，对小学教育给予足够的重视，在有效地完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣；其次，老师应该经常与学生互动，而不是以高贵的姿态出现在课堂上，做到和蔼可亲，与小学生和平相处，把数学课堂充分地留给小学生，让小学生充分地展现自己的能力，提高小学生对数学的学习兴趣，调动小学生的学习积极性。

例如，在考试成绩出来之后，老师不应该再按照传统的应试教育观念思考，根据成绩来划分学生的能力。对于成绩较好的学生，老师应该积极地对他们进行表扬，但是在表扬的时候要把握度，不能产生骄傲的心理，让他们再接再厉，对于成绩差的学生，老师更应该和他们多交流，寻找他们成绩不高的原因，找出错题的原因，与学生一起分析，鼓励他们，让小学生不要气馁，争取在下次能够获得好成绩，这样保证了学生胜不骄败不馁，让小学生保持高昂的斗志，提高学生的数学学习水平。

2.创新教学方法

一种好的教学方法，会让小学生在数学的学习过程中有事半功倍的效果，如果一个老师的课堂风趣幽默，非常吸引小学生，这样能极大地激发学生对数学的学习兴趣，不仅提高了课堂效率，使学生不再是被动地接受数学知识，还达到了教学目标，促进教育事业的发展。

例如，在学习图形与几何的时候老师可以采用多媒体实施教学，通过大屏幕的展示，让小学生直观地了解到几何图形的特点，通过计算机的图形处理功能，把一些图形的转变与结合充分地展示给学生，吸引学生的注意力，让学生积极主动地探索几何图形的计算公式，提高学生的学习积极性。但是，教学方法不是唯一的，也不是一成不变的，在实际的教学过程中，老师要不断地创新教学方法，根据教学的实际要求，灵活地采用教学方法，培养学生的学习兴趣。

3.提高教师水平

一个教师的教学水平，将会直接影响到学生的学习水平，老师应该不断地提高自己的教学水平，转变自己的教学方法，而不是单纯地将知识灌输给学生，培养学生自主学习的能力，调动学生对数学的学习积极性。这就要求教师需要不断地进行学习，扩大自己的知识面，更好地为学生服务。同时，学校应该对小学教育引起足够的重视，在选拔小学数学教师的时候严格把关，保证教师的质量能够达到素质教育的要求，为小学教育事业开创一个光明的未来。另外，学校可以对在职教师进行再培训，为教师提供学习的机会，还需要为教师建立交流平台，让教师之间交流自己的教学经验以及教学方法，促进小学数学教育事业的不断发展，为培养学生对数学学习兴趣作出贡献。

良好的开端是成功的一半，所以说小学教育是学生发展的关键阶段，教师应该积极地提高自己的教学水平，不断地完善教学方法，培养学生对数学的学习兴趣，为学生以后的学习打下坚实的基础，促进小学生身心健康的全面发展。

参考文献：

[1]王燕.小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[J].阿坝师范高等专科学校学报，2014（3）.

[2]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读：教育版，2013（4）.