房启芬

摘 要：新课程标准强调小学生的主体地位，多引导小学生融入人文、师生与生生互动活动中，彰显小学语文的学科魅力，有利于语文教学的进步。

关键词：多维互动；年级；小学语文；课堂教学；魅力

随着我国教育事业的快速发展，小学低年级语文教学的方法在不断更新。互动逐渐成为小学语文课堂中的重要环节。多维互动，对低年级学生语文思维的发展有着重要的促进作用。

一、落实人文互动，勃发低年级语文课堂的魅力

文学作品，是小学语文教学学习的载体；文字，是小学低年级学生学习的重点。在多维互动教学中，引导学生与文字、文章进行互动，有利于语文教学的个性化发展。

首先，教师要更新观念，以生为本，促进人文互动。小学语文新课程标准的实施，让大多数小学语文教师的教学思想发生了变化，传统、单一的教学模式已经不能再满足当代低年级学生语文学习的需求。学生乐于融入探究式、开放化的课堂中，希望自己的个性得到尊重。低年级学生正处于形象思维发展的重要阶段，他们喜欢形象与直观的事物，好动，好表达，许多性格开朗的小学生会在朗读课文的过程中活动起来。小学生的天性如此，教师不必过分控制，尊重小学生的天性，丰富人文互动的形式，反而能够提高教学效率。比如在讲解《好学的爸爸》时，教师就可以让小学生一边朗读，一边用动作将自己所读内容表达出来。让小学生用他们喜爱的方法与文章进行互动，反而能够激发学生的朗读兴趣，融入阅读学习中。……