作者简介：李剑锋（1970.09-），男，福建武平人，小学高级教师，大专，就职于武平县中赤中心学校，主要从事小学教育教学工作。

摘 要：课堂教学作为学生获取知识的主要渠道，其有效性直接影响着学生的学习效果，可见提高课堂教学的有效性是小学数学教师教学成功与否的关键。本文将对当前小学数学课堂教学的现状进行分析，并在此基础上提出提高其教学有效性的策略。

关键词：小学数学；课堂教学；有效

中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0016-01

1. 前言

课堂作为教学活动开展的主要阵地，是学生进行知识获取的主要渠道，提高课堂教学的有效性是小学数学教学改革的一个重要目标。但是当前我国小学数学的课堂教学还有很大一部分是低效甚至是无效的，枯燥乏味的课堂教学不仅打击了学生学习数学的积极性，更是影响了小学数学教学的有序进行。本文笔者将对当前小学数学课堂教学的现状进行分析，并在此基础上结合自身多年的教学经验对提高其教学有效性的策略发表几点看法。

2. 小学数学课堂教学现状

（1）教师责任心有待加强。教师是学生学习的指导者与引导者，其职责除了教授知识外，还应包括引导学生如何去学习。然而传统的教学观念却认为教师只要按时上课，将课本上的知识、例题向学生讲解，之后安排学生练习、布置课后作业，教师一节课的教学任务就算完成，至于这节课中学生掌握了多少并非是教师所关心的。……