李玲

“会学者不如乐学者”，提高课堂效率最好的途径就是让学生爱上课堂，乐在其中。

一、引入体验，让学生的学习热情经久弥新

在教学过程中我总是抓住学生身边最熟悉的资源加以利用，让学生觉得学习与生活息息相关，有声有色，如此亲近，自然畏学，厌学情绪就会少了，兴趣自然就来了。同时，开发生活体验更能促进学生的理解力。比如在教《美丽的小兴安岭》时，有个句子要引导学生体会表达的顺序——“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”学生一时无处下手，于是我先引导学生想象自己站在树下的情景，然后问学生：这“挡住人们的视线”与“遮住蓝蓝的天空”能否对换？学生调动自己的体验，马上知道这是按参观者的视线，从下往上写的。理解就在情境中，比直接解说要鲜明生动得多！

二、尊重情感，让兴趣在创学中喷薄

尊重，是心灵的鸡汤，是情感的补药，是一切幸福的基础。要想让学生在学习中体验学习的快乐，首先必须尊重学生，尊重学生的情感、想象、疑惑……甚至尊重他们的不适、别扭、错误……尊重学生，就要从实际出发，实在考虑他们的学习基础、接受能力、经验局限等等，只有这样，才能让学生在被理解被重视中喷薄灵感。

在听《池塘边的叫声》一课时，老师在指导学生读小鱼得问话“岸上怎么样？我从来没有去过”这一句时，要让学生读出小鱼对外面的世界的好奇心，有个学生读时强调了“岸上”一词，但老师说：“没读出好奇来。