叶伟强

在全民构建和谐社会的大背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来。在工作过程中，只有不断理顺、协调各方面的关系，才能达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。那么，班主任应协调哪些方面的关系呢？

一、协调好班主任自身与学生的关系

班主任与学生之间如果存在一种亲密无间、形同鱼水的关系，那么，班级的许多问题便会顺理成章地迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火、格格不入的话，即便是制定最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。那么，班主任应怎样协调自身与学生的关系、达到和谐统一呢？本人认为，班主任应该充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。俗话说：学高为师，身正为范。班主任，更须加强自身修养，在做学问与做人上都有一个较高的层次，让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。同时，班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报，班主任工作的开展也就顺利、通畅了。

二、协调好学生与科任教师之间的关系

科任教师同样担负着既教书又育人的重任，因此，他们与学生间的关系也应当是和谐的、亲密的，否则很难完成教书育人的任务。但科任教师不如班主任与学生那样朝夕相处、交往频繁，也不如班主任与学生那样关系密切。再加上各科任教师在业务素质、道德水准、工作态度、个性心理等方面存在差异，因而他们与学生的关系也会存在一定程度上的差异。……