李翠芸

孩子都是天真烂漫的，他们就像一朵朵刚刚绽开的鲜花，鲜艳明媚、充满活力。但每个孩子又是不尽相同的，有的乖巧听话，有的内向胆小，有的好动多变。所以在一个班级里，由于孩子之间的个性差异、思维能力以及家庭成长环境等各方面的因素，就会出现一个层次性的分布。一般来说，各方面表现中等水平的孩子居多，品学兼优的拔尖孩子和相对进步比较慢的孩子居少，呈“橄榄核”形状分布。作为一名教育工作者，目光不能仅仅聚焦在优等生的身上，而更应该运用自己的教育机智，重点关注后进生，让他们的童年也有一个灿烂的春天。

一、 倾注爱心

我国现代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我班就有一位揭英杰同学，父母离异，从一年级开始就跟爸爸生活，跟妈妈甚少见面，而爸爸也是早出晚归，对儿子疏于管教，成绩更是全班倒数。这位同学在班里极为突出，时不时跟同学吵架、打架，在其他老师的课堂“大闹天宫”，同学、老师每天对他的投诉不绝于耳。……