陈伟忠

学习风气是学生在校学习生活过程中所表现出的精神面貌，是学生在校园中经过长期的教育和影响而逐步形成的行为风尚，它主要通过学习行为表现出来。学习行为包括课堂学习行为和课后学习行为，在课堂中，主要体现为学生上课的专注程度、精神状态、对课程的重视度与积极程度；在课后，则主要体现为学生对课堂内容的吸收消化，以及对学术课题的研究等。学生的课堂行为与课后行为是相互依存与相互支撑的，两个方面缺一不可。

一、调查方法和对象

本次调研所采取的调查方法为随机抽样问卷调查。调查对象为华南师范大学全日制本科生，共发放问卷520份，回收有效问卷484份，回收率为93.08%。大一年级占41.24%，大二学生占21.65%，大三学生占27.32%，大四学生占9.79%。男生比重为55.19%，女生比重为44.81%。

二、调查结果概述

调查结果的概述是按照大学生学习行为表现的内容进行的，即课堂行为与课后行为。课堂行为选取的为不良学习行为，而课后行为则研究的为正面学习行为。

1. 部分课堂不良学习行为出现频率调查

2. 部分课外正面学习行为出现频率调查

3. 学习行为影响因素调查

由于篇幅的关系，这里仅讨论影响“课堂经常或总是发生的不良行为”以及“课外从不发生学习行为”产生的因素。

（1）“不认真听课”行为出现的原因调查

（2）迟到早退和逃课行为出现的原因调查

（3）占用课堂时间做社团工作行为出现的原因调查

（4）课堂其他不良行为出现的原因调查