吴兰兰

一、兴趣，让学生“想”学

兴趣是最好的老师，学生乐于学习源于浓厚的兴趣。课堂教学中，老师若能充分调动学生的学习兴趣，学生的学习兴趣才会浓厚、高涨，就会主动而有兴趣地去探求他们的未知，并且兴趣盎然地渴求更宽更广的知识，也会感到学习的快乐。因此课前我们就要精心设计好自主互动高效的课堂，进一步拓宽学生的动口、动手、动脑的空间充分调动学生自主学习的兴趣，课内结合多种互动平台，让他们在学习中不断体会到成功的喜悦。如在教学《西风胡杨》一文时，让学生初读课文后看图，再由学生汇报读懂了什么？这时学生就会在指定的学习小组内，充分发表自己的意见，在规定时间里跃跃欲试。我就给学生充分的肯定，这样更加关注了学生之间的互动、师生之间的互动。学生学习兴趣的培养，同时也张扬了学生的个性。

二、激励，让学生“乐”学

课堂教学中，激励手段能有效唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆。尊重学生，欣赏、鼓励地评价学生，是成功、高效课堂的秘诀。为此，老师要注重学生自主学习过程的成果的评价，让评价成为激励学生快乐学习的巨大动力。课堂上，我充分尊重学生的不同见解，抓住学生讨论过程中碰撞出的智慧火花，尽可能从不同角度加以肯定，营造开放自由、民主互动、轻松快乐的学习氛围。如在教学《神鸟》一文时，我特意给平时课堂上不够活跃的几个学生，他们一个展示的空间，激励他们积极主动参与到课堂中的各种互动中去。……