贺芳

数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是学生进一步深入理解新知识、掌握新的技能技巧、促进学生往更深层次发展的有效途径。课堂练习不应是单一枯燥的，而应是富有色彩、充满情趣的复合体，设计练习时不仅要遵循课堂练习设计的原则，更要注重练习设计的方法，激发学生学习的兴趣，进一步培养学生的学习能力，体现练习的实效性。

一、转变教师观念

练习是小学数学教学的一个重要组成部分。它是掌握数学知识、形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径，同时数学练习还起着形成和发展数学认知结构的作用。然而现在的小学数学练习还存在着比较多的问题，平时课堂中，经常是“精讲多练、以练代讲”。在练习中还存在着多、繁、杂的现象，练习题的安排常常也是机械重复的偏多，甚至有些教师认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程，布置大量的练习剥夺了学生的休息和玩耍时间。同时受应试教育的影响，过分注重书面练习，而忽视了动手练习和实践操作。而且很多教师对数学练习存在着比较保守和片面的认识，过于强调思维路线与教师的高度一致性。在新课程的理念下，教师必须改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效”人手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”，从而有效的提高教学质量。……