康洪萍

语文，因它的文字鲜活而美，因它的生活化而美，因它的创造性而美。那么如何在小学语文教学中创设美的课堂，激发学生的审美情趣？

一、朗读中放飞情感

古人云：书读百遍，其义自见。在教学中，要引导学生充分地，不同形式地读，在读中融真情，在品读中悟人生。教师应重视对学生朗读的指导，充分发挥朗读对理解课文内容、发挥语言陶冶情感的作用。通过朗读发展学生的语言能力，具体地说，就是通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前，唤起学生的想象，激发学生情感中真、善、美的因素，让学生与作者、与文章产生共鸣，情感得到美的感召和升华，从中受到教育和感染，达到了陶冶学生性情的目的。

在《开国大典》一课，我指导学生抓住重点词语朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”通过反复朗读，使学生发自内心地表达出全国人民在国家成立时的兴奋与激动。同时教师要重视范读，范读饱含着浓缩了的个人体会和独特感受，它可以把课文准确的词语概念、生动的修辞手段、感人的描写抒情、优美的韵律节奏充分表现出来，给学生以具体的启迪，这不但辅助了讲解，而且对学生起到了审美教育的作用。

二、情境中感受情感