陈惠娟

作文是语文教学中的一个重要组成部分，作文是学生综合能力的体现。长期以来，尽管教师非常重视作文教学，在这方面投入了大量的时间与精力，其结果都不大理想。作文教学费时、费力，耗能高而收效低的原因何在？叶圣陶说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此我们要善于引导学生走近生活，注意把孩子的各种器官调动起来，让他们亲临其境，参与其中，然后把自己看到的、听到的、想到的用文字表达出来，从而降低学生写作的难度，激发学生写作的信心，提高学生写作能力，从而提高作文教学效率。

一、观察社会，走近生活

生活是丰富多彩的，小学生每日处于生活之中，但由于平时不注意观察周围的人和事，不善于思考和积累，加之生活空间、思维能力的限制，即使面对大千世界也常常熟视无睹。因此，教师在指导学生观察生活的同时，也应自己细致地观察生活，摄取素材，引导他们去观察，去思索，丰富写作的内容。

一天上学时，由于一辆小车与一辆摩托车抢道发生了碰撞，司机们你不让我，我不让你，导致严重塞车。课上我把自己看到的情况讲给同学们听，大家立刻有了强烈的反映，原来大部分学生都目睹了这件事。我启发性地说：“同学们，堵车的原因也许是方方面面的，请你们注意观察这一现象，走访周围的人，再结合自己的想法，然后写成文章。”一周后，作文交上来了，由于学生走近了生活，认真观察了现实生活，对所写的人和事进行了观察，有了真切的感受，再加上自己的思考，学生从感性认识上升到理性认识，因而文章不仅内容丰富，立意也很深。……