吴海燕

所谓的教养，其实是和社会发展程度密切相关的。“三代培养出一个贵族”，在饭都吃不上的年代，谈贵族尚远。如今，物质已不缺乏，我们应该有资格谈教养。

一、孩子教养的危机

广州市少儿图书馆组织了一场《发现生活中的美》主题讲座，在宽敞、明亮、舒适的报告厅里。某报刊的编辑，正准备和孩子们谈，如何让自己的生活美起来，如何有一双发现美的眼睛。可是，她却发现孩子们连最起码的坐姿都没有。有的孩子半躺在沙发上，估计觉得那样舒服；有的孩子用脚踩着前面椅子的靠背；有的孩子在玩耍，正在用身体不断地摇晃着椅子……。孩子们的丑态百出，她委婉地提示：“那里有一个女孩，她坐姿真美，因为她坐在椅子的前三分之一处，腰板挺直，眼神注视着讲话者，会与我交流……”无论她如何提醒，孩子们根本听不进去，依然如旧。

“美”的孩子在哪里？

文化馆组织活动，参观画展的同学结伴而行。在展厅上，他们好像没有看到展厅里“谢绝照相，不许触摸、文明参观”等要求似的。他们想摸就摸，想照就照。孩子们自己的行为全凭自己的爱好，从不考虑公共场所的要求。他们也没有看画展应有的态度，欣赏，爱惜，并尝试与作品进行感情上的交流。说话、随意跑动，左窜右跳。他们在公共场所给别人带来干扰，他们满不在乎。同时，他们也不在乎自己的生命。他们在电梯里玩刺激，有的孩子在电梯里蹦跳，有的孩子在电梯里尖叫。险象环生！长辈告诉他们，这很危险，他们却满脸不在乎。