“学习语言文字运用”是2011年修订版语文课程标准中一个最重要的关键词。基于语文教学的实践研究，基于对学生语文学习过程的体察，构建“聚焦本体，强化运用”的语文课堂教学新常态是当今语文教育研究的价值追求。“本体”指语文学科本体性教学内容，“聚焦本体”，就是在我们的语文课堂中，教学行为和学习行为的关注点集中到语文教学最本质的内容上；“运用”指语言文字运用，“强化运用”指母语教学的根本目的不能只停留在感知层面的理解和感悟上，应该更大范围，更大程度地让学生在语文实践中掌握语文知识，并内化成学生的能力和素养，让语文学习成为学生表达生活，精神成长的良好途径。“新常态”，指的是语文教学依据课程标准，聚焦本体，强化运用，让语文课成为学生主动学习，自觉实践的具有鲜明学科属性的学习乐园。

人教版三年级上册第三组以秋天为专题，选取了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听秋的声音》四篇诗文，体裁包含古诗、儿童诗、记叙文、散文。本组课文从多角度描写秋天，有记录秋天孩子们的欢乐的，有描绘秋天的美景的，有聆听秋天旋律的……秋意浓浓，秋色绚烂，秋声曼妙，别具风韵。本组课文，作者抓住了秋天的特点，以丰富的想象，优美生动的语言，将秋天的特色描写得惟妙惟肖。从聚焦本体，强化运用的视角出发，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，学习作者生动优美的语言，引导学生理解、朗读、背诵、积累和迁移运用语言是本组教学的重中之重。