复习是掌握语文知识、巩固语文知识的重要环节，是使学生对所学知识进行系统梳理、深化、拓展及灵活运用的重要阶段。但是，在小学语文复习课中，学生不再像学习新课程那样感兴趣，教师复习时采取的题海战术，让学生陷入一味的记忆与背诵当中，学生往往对复习产生厌倦情绪，复习课效率不高。如何激发学生复习兴趣、提升学生复习效率，是摆在小学语文教学面前的重要课题。实践证明，巧借思维导图，可以有效激发学生的复习兴趣，促进学生主动学习与探究，提升语文复习效率。

一、师生共同绘制思维导图，激发学生知识梳理的兴趣

思维导图可以作为一种教学策略应用于小学语文复习。思维导图有利于学生从整体上建构和把握知识，而且用不同颜色绘制的思维导图，可以使其成为色彩绚丽的整体画面，进而使学生喜爱画画的兴趣也可以渗透其中。在复习之初，为了激发学生的兴趣，教师可以采取师生共画思维导图的方式，对学生加以引导。例如，在复习人教版小学语文三年级上册第三组内容时，教师先在黑板上画出“树的主干”，上面标有“三年级上册第三组”字样，并让学生结合所学内容，画出这树干的分支。在教师引导下，学生画出了“风筝”“诗二首”“秋天的雨”“听听秋的声音”作为树的分支。然后让学生在这些分支上继续做一些小的分枝，如学生又把“诗二首”分为“九月九日忆山东兄弟”、“夜见所书”两个分支。在风筝这一分支上又添加了“做风筝”“放风筝”“幸福鸟”“水磨坊”等小的分支。……