小学是学生开发智力、积累知识的关键时期，科学的教学模式能有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主体作用，更好地开发学生智力、提高学生综合素质。随着新课程标准的不断实施，小学语文传统的教学方法越来越不适应新课改的发展要求。因此，小学语文教师必须不断创新教学方法，改变传统的“灌输式”教学模式，结合小学生身心特点开展各种教学活动，从而促进学生健康成长。

一、加强小学语文教学的重要意义

作为小学阶段的重要学科，小学语文为学习语文学科奠定坚实的基础，同时也是学习其他学科的基础。小学语文教学不仅要教给学生丰富的知识，更要培养学生学习语文的兴趣，增强学生的学习信心，这对学生以后的学习有非常重要的作用。二十一世纪是人才和知识竞争的时代，汉语是我国的母语，学习汉语是对我国传统文化的弘扬和传承。小学生通过学习语文知识，不仅可以加强学生的读写听说能力，使小学生正确理解和运用汉语言，而且还能培养学生与人交流的能力、提高小学生的综合素质，促进小学生的个性和智力发展，对学生的健康成长和发展有非常重要的作用。因此，教师要对小学语文教学高度重视，从而为学生以后更好地学习和发展奠定坚实的基础。

二、小学语文教学存在的问题

1.学生缺乏足够的学习兴趣。兴趣对学习有非常重要的作用，学生对学习产生了兴趣就会主动投入到学习中，学习效率就会大大提高。然而，当前小学语文教学无非是学习拼音、生字、词语、句子、段落，学生感到语文学习枯燥乏味，感受不到学习的乐趣，因此，很多学生不喜欢学习语文知识，对语文学习普遍缺乏兴趣。

2.教学方法缺乏灵活性。小学生年龄一般在13岁以下，而小学教育是学习的启蒙阶段，因此，在教学过程中教师要注重教学方法的灵活多样。但是，受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的灌输式教学方式，学生只是被动地接受，不能发挥学生的学习主体作用。教学时以教材和大纲为主，教学过程主要是教生字、划分段落、归纳中心。这种固定的教学模式不适合小学生的心理特点和接受知识的实际情况，因此，学生缺乏学习主动性，致使教学效果不佳。

3.教师的整体素质有待提高。当前，很多小学教师的教学能力不足、教学方法滞后，整体素质有待提高，这种现象在农村小学表现的尤为突出。教学过程中，有些教师不能很好地把握教学重难点内容，片面追求完成教学任务，以应付考试、提高学生的应试能力为主要目的，完全忽视学生的学习特点和接受能力，更谈不上培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。

三、提高小学语文教学效果的措施

1.创新教学模式。在新课改形势下，教师要不断转变教学理念，创新教学模式，在教学中要充分发挥学生的积极主动性，让学生由原来的被动接受变为主动学习，以加深学生对所学知识的印象。教师要积极营造轻松和谐的教学氛围，用灵活多样的教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到学习中来，让学生在快乐中学习，从而提高小学语文教学效果。

2.培养学生的读写听说能力。小学是培养学生听说能力的启蒙时期，教师应加强对学生听说读写能力的培养，进而激发学生的阅读及写作兴趣。写字教学是开展小学语文教学的开始，教师要教给学生如何识字和写字，加强写字的训练和指导。在此基础上，充分利用丰富的教学资源，把语文教材和课外读物有机结合起来，以培养学生的阅读能力。同时，还要加强锻炼学生的口语表达能力，让学生能够清楚地表达自己的意愿和思想，让别人明白自己所要表达的意思。此外，教师还要注意培养学生的写作能力，让学生把对人物、事件的描述清楚地反映在纸面上。

3.恰当地运用现代化教学手段。教学方法和手段对提高教学效果有非常重要的作用，在教学过程中教师要善于运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。以多媒体技术为代表的现代化教学手段集动画、视频、文字说明、声音、图片于一体，能够把所学知识生动形象地展现在学生面前，让学生有种身临其境的感觉。例如，在学习某些课文时，有时学生对课文内容了解不多甚至一无所知，如果生硬地按照教材内容讲解，则会造成学生对所学知识理解的不深刻。此时可以运用多媒体技术，从网络上搜集一些与课文内容相关的图片，再配以文字说明，这样就可以使所学知识更加直观，从而加深学生的理解和记忆。通过多媒体教学，能激发学生的学习兴趣，有利于吸引学生的注意力，从而提高教学质量。

总之，作为小学阶段的一门基础学科，小学语文为学习其他学科以及学生以后更好地学习语文知识奠定基础。因此，教师要不断转变教学观念、创新教学方法，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，注重培养学生的听说读写能力，结合小学生的身心特点和接受知识的实际情况有针对性地开展教学活动，从而为小学生的健康成长奠定坚实的基础。

刘成阳，教师，现居河北石家庄。