刘欢

【摘要】作为辅导员，教育促进后进学生转变发展，不但是其职责所在，更是衡量教育教学能否成功的一个重要指标。在教育过程中，应该认真了解后进学生的思想动态，分析其问题所在，针对特点，治“病”救人。辅导员只有准确评估了解学生，善于宽容、感化学生，以自己的真心与爱心去拥抱学生，才有可能转化问题学生。

【关键词】后进生；转化；途径

一、后进学生案例背景

牛茂朝同学在大一学年学习状态不佳，经常无故旷课。即使上课，也经常出现玩手机、睡觉等现象，不能遵守学院的教育教学秩序。而且，长期独来独往，玩心很重，上网成瘾，手机经常关机，导致辅导员、家长、同学都与其联系不上，令家人及老师十分担忧。

二、案例探索途径

1、找该生同宿舍的学生及同班同学谈话，了解情况。从与其同学的谈话中获知，该生平时生活比较懒散，个性突出，喜欢独来独往，在寝室时间较少，经常在即将熄灯时才归寝。该生旷课或不在学校时，经常去网吧打游戏或者和外校女友约会，甚少与寝室舍友及班级同学交流，参加活动不积极。

2、针对该生的表现，与其家长进行了联系，与其父亲、母亲都进行了深入的交流和沟通。得知其父亲、母亲因做生意工作繁忙，从该生儿时起就很少有时间对其进行教育，与孩子的沟通较少。

三、对该生行为的原因分析

1、家庭原因。该生的父母因忙于生意忽视了对该生的家庭教育，并且该生与家长缺乏有效的沟通，和父母的交流时间少，导致该生从小没有养成良好的学习和生活习惯，并且在性格方面不够成熟，欠缺恬当的人际沟通方式与方法，做事容易走极端。……