赵丽敏

摘要：现行《中学物理课程标准》对物理课程的改革提出了新的要求。最大的转变就是学生的学习由被动接受变为积极地自主探究。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究活动在物理教学中处于非常重要的地位。初中的实验探究可分为演示探究与分组探究。现根据我在教学中的一些体验，主要谈谈我在教学中如何设计和组织科学探究教学。

关键词：初中物理；引导；探究实验

首先对科学探究实验内容进行适当的分类处理。由于每个实验探究活动都需要大量的时间和精力，中学阶段学生的课程多，学习任务重，不宜安排过多的实验探究活动，但又不得不安排，所以有些较简单的显而易见的就没有必要都安排成分组探究。有些较难的可以由老师演示，探究活动比较多任务重的实验，可以安排成分组合作。

其次对科学探究的七个环节采取循序渐进的方法。在开始进行科学探究时，可以训练学生如何“发现问题，提出问题，猜想与假设，如何设计实验采用什么方法和步骤。

另外无论是分组探究还是教师演示探究，都要做好充分的准备。分组探究要准备实验教学设计，实验器材，实验报告单，课堂时间安排，由于活动中学生相对而言更放得开，课堂气氛过于活跃，学生之间会出现争吵，打架等现象，这就要求老师要有处理随机事件的心理准备。演示探究实验，教师在课前要准备好与实验有关的全部仪器、材料。……