应黎娜

摘要：在高中校园里，“非主流文化”现象变得十分突出。班主任应仔细观察、认真分析班级里已经形成的“非主流文化”，争取做到既尊重青少年的自主选择，又引导学生形成易于身心健康发展的特点。班主任在对班里的各种非主流文化形式进行客观、冷静的分析的基础上，要有针对性地采取一定的策略。

关键词：非主流文化；班主任；应对

在多元文化这个大背景下，学生作为社会中一个相对独立的特殊群体，他们因各自的年龄、性别、兴趣、家庭出身等因素的差异，结成了多种多样的群体文化或称“非主流文化”，如当前流行的“星座文化”、网络文化，对“穿越小说”的迷恋，对“选秀节目”的关注等。在高中校园里，“非主流文化现象”变得十分突出。

由于“非主流文化”是与校园主流文化相异的一种文化，它所倡导的价值标准体系和行为规范与校园主流文化所倡导的是相悖的，多数班主任并不认可甚至不允许这类文化在班级里的发生与发展。一旦班里出现“非主流文化”势头，很快就会招来班主任的围追堵截和家长的联合镇压。

事实上，作为班主任，不能对“非主流文化”一概而论，一棒子打死，更不能听之任之，不管不顾。我们应仔细观察、认真分析班级里已经形成的“非主流文化”，通过一系列的措施，争取做到既尊重青少年的自主选择，又引导学生形成易于身心健康发展的特点。

主流文化是一种历史现象。每一个社会都有与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展，它具有连续性和阶段性，同时还具有地域、民族和社会的差异性。……