摘 要：在我国应用型人才培养的探索过程中，出现一些误解或者急功近利的追求，把应用型人才培养简化为技能培训，仅重视操作能力而忽略了对人格的培育，仅为当前就业考虑而罔顾人的长远发展。出现这种问题，和我国很多高校大学精神的欠缺紧密相关。大学精神是大学的灵魂，能够指明方向，提供动力，保驾护航。在应用型人才培养中，大学精神建设对完善培养目标、变革教育理念和教育方式、提升师生投入等事项，能够产生积极意义。

关键词：应用型人才培养 大学精神建设 培养模式改革 建设问题

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（a）-0145-02

1 问题的提出：应用型人才培养中的大学精神建设问题

1.1 应用型人才培养及其意义

近年来，应用型人才培养成为我国高校建设的重要内容。应用型人才培养主要是高校适应社会实际需求，制定相应培养方案，建立并运行相应教育机制，从而培养具有突出实践工作能力的人才。应用型人才具有两大规定性：一是“应用型”，即从事实践性、操作性较强的工作；二是“人才”，要具有综合的、较高的素质，能在实践中实现知识的转化和应用，在应用中创新。

从根本上说，应用型人才培养代表了我国教育事业对教育规律和教育功能的更深刻认识。就教育规律而言，关仲和指出：“‘拔尖创新人才应该包括科学和技术两个方面。我们不仅要培养学科型、研究型的大师级人物，而且要培养大量技术型、应用型的优秀人才。……