孙巧燕

摘 要：本文开篇论述了多媒体教学的价值，接着对新课程改革进行剖析，随即再诠释了历史故事和历史有关的故事在教学中的作用，管窥蠡测，商榷同仁，敬请匡误扶正。

关键词：多媒体；学习兴趣；新课程改革；历史故事

一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

乌申斯基说过：“没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”历史教学过程中能够激发学生学习兴趣的因素极为广泛，而教育心理学家研究表明：人获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，显然多媒体手段在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。如讲《抗日战争》时可播放有关抗战的电影片段及人物照片资料，电影《狼牙山五壮士》、《台儿庄战役》、《地雷战》等，使活生生的民族英雄形象再现在学生面前，与历史脉搏一同跳动，在激昂的气氛中使心灵深处受到爱国主义情感的强烈感染。又如讲《重庆谈判》一课时，先播放电影《重庆谈判》中有关国共两党重庆谈判的历史背景资料影片，进而引导学生思考：抗战结束后国内的形势如何？蒋介石“邀请”毛泽东到重庆谈判的目的是什么？中共的对策是什么？学生纷纷展开讨论，主动发言，气氛活跃。……