杨苑

摘要：语文的学习离不开思维的参与，初中语文教学的首要任务就是激发学生活力，培养学生的创新思维能力的培养。再好的课堂教学设计，如果缺乏学生思维的参与，都是不完整的，特别是初中生，其认知和感悟有限，需教师的引导和培养。只有在平时的教学中，注重学生思维能力的培养，不断提高学生自主学习能力、独立思考问题能力、有效解决问题能力，才能提高课堂效率和教学质量。对此，本文探讨初中语文教学中学生创新思维能力的培养。

关键词：初中语文；创新思维；培养

在初中语文教学中，部分学生学习语文缺乏主动性和兴趣，语文成绩较差。然而语文是一门基础性课程，语文课堂教学为学生创新思维的发展提供了空间，上好语文课格外重要。教师在教学中逐步培养学生创新思维能力，必须注意开发学生的思维，在教学中采取各种方法，激发学生的求知欲，培养学生的自信心，让学生在课堂上充分发挥自己的想象能力。 本文结合多年初中语文教学实践，探析如何在初中语文教学中培养学生的创新思维能力。

一、营造课堂氛围，提供创造性思维的空间

传统的语文课堂教学，严重束缚了学生的思维发展，使学生成了名符其实的书呆子，“乖娃娃”。这不仅降低了学生学习语文的兴趣，更不利于学生思维的发展，压抑了学生创造的火花。因此，要培养学生的创新思维，教师首先必须尊重学生，改善课堂师生关系，给学生张扬个性的机会，让学生从索然无味的教学氛围中解脱出来，真正地发挥其主观能动性。教师在教学活动中，不应把学生当作说教的对象，而成把学生看着共同完成教学任务的伙伴，在教学中多征求学生的意见，多与学生共同探讨，共同学习。教师应在语文课堂中改变传统的“秧田式”坐法，让学生自由组合，坐成“Π”型。上课时，教师走下高高的讲台和学生共同探讨，共同学习，拉近了师生距离，使课堂气氛更宽松、融洽。课堂上，教师要经常这样询问学生：你愿朗读哪段课文；你愿和谁合作探讨哪个问题：你愿采取哪种学习方法。你对老师的发言有何意见和看法等。学生根据自己的爱好进行选择，学习起来就很有兴趣，发表意见时也畅所欲言，在遇到疑难问题时，教师应鼓励学生在小组内合作探究学习。同时，教师可以加入各小组和孩子们共同探讨，鼓励他们大胆发表意见，他们也可否定教师的意见，让教师成为他们探究问题的忠实伙伴。和谐的课堂氛围为孩子们的创造性思维提供了宽松的环境，广阔的空间。课堂上，教师的语言要随和、谦逊，不能给学生造成心理压力，影响学生在学习活动中的积极性，主动性。教学相长，平等尊重才是正常的师生关系。

二、注重启发式教育，激发学生兴趣

素质教育的根本途径就是以学生为根本，对学生的潜能进行开发。从某种方面来说，学生创新思维的养成与教师的课堂教学方法紧密相连。语文教师在传授知识的过程中，要以课本的原型为基础，不能被固有的思维所禁锢，要充分听取学生不同的见解，对学生进行发散性思维教学，鼓励学生大胆想象、积极发言。完成了这一步，学生就敢于踊跃表达自己的想法。对于个别违背教学原则的想法，教师可通过积极引导，帮助学生树立正确的意识。

学习一件事物最最简单的方法是对其产生一定的兴趣，我国古代教育家孔子说：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”可见兴趣爱好的培养在语文教学中的重要作用。为了激发学生学习知识的兴趣，在课堂上，语文教师可根据教学目的和内容，通过科学合理地设置课堂问题、模拟场景等多种教学方式激发学生的积极性。对于课文的解读，可采用启发式教学，指导学生用更广阔的视野来看待问题。学生积极参与课堂讨论，形成仔细分析、思考问题的良好氛围，通过探索问题的解决策略来培养对深层次问题思考的能力。

三、设计巧妙的课堂提问

课堂提问是教师和学生在课堂上交流互动的一种重要方式，在提问过程中，教师和学生互换意见、交流想法，教与学在的效果此过程中互相提升，在教师的提问引导下，学生的创新思维能力也必然得到很好的培养。所以，课堂提问作为一种教学手段，不仅提高学生对学习知识的积极性，增加学生对课本内容的学习兴趣，而且能够很好的锻炼学生思维能力，提升学生思维品质。同时，在语文教学课堂提问中还要注意一下两点：

第一，注意师生在提问时的互动交流。因为课堂提问是师生共同提出和解决问题的一个过程，在这个过程中要切实保证能有效提高学生的思维能力，所以不仅仅是教师单方面发问、学生回答这样单一的方式，而是要教师提问、学生回答，学生提问、教师回答，学生之间互相问答，这样多层次的提问方式。教师的提问会提高课堂的紧张感，提高学生的课堂注意力，为学生提供一个思维方向，明确教学目标，保证更好完成教学任务。学生提问会凸显学生作为课堂主人的主体地位，增加学生的课堂学习兴趣，培养学生发散性思维，活跃课堂气氛。第二，把握提问程度。教师在课堂上的提问是为了引导学生，明确学生课堂目标。所以，教师的提问要符合学生的接受能力，提问内容在学生可以理解的范围内，提问角度要具有科学性。同时，教师对学生的回答也要保持一个度，要善于肯定学生的回答，激活学生思维，调动学生积极性，引发学生进行多层次思考和探索。

四、勇于提出质疑，发挥丰富的想象力，培养创新能力

初中语文教学中，鼓励学生大胆质疑是培养学生的创造性思维能力的主要方式。因此，在课题上要创建激发学生质疑问题的学习氛围，让学生敢于问问题、会于问问题、乐于问问题。通过不断的质疑、解答培养学生的创新能力。丰富的想象是创新的翅膀，在初中语文教学中可以刻意地让学生根据课文描述的情境画面，情景再现，更好地帮助学生理解课文内容，培养学生的想象能力。除此之外，在语文教学中积极引导学生进行求异思维的训练，让学生在研究课题的过程中开拓创新，从多角度考虑问题，探究解决问题的多种方法，这是培养学生创新思维能力的关键，它对创造力的培养起着至关重要的作用。

综上所述，创新是自主和独立的基础，学生对自主性学习的掌握是创新教育的核心内容。其中，创新思维为创造力的发挥提供了前提条件，思维可以为人指引正确的方向，对实践也有着重要的影响，创新思维引导着社会主义建设的发展，对社会实践存在这指引作用。在初中语文的教学课程进行对学生的创新思维进行培养，使学生得到了学习中的民主权，学习的自主性以及积极性得到了重视，在这个过程中，能让学生充分感觉到学习上的平等。