郑超文?关菲明

摘 要：现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。本文介绍了广西交通技师学院通过遴选合作伙伴、构建运行机制、稳步推进项目建设，探索出一条基于“现代学徒制”的汽车高技能人才培养路径，成功开启“校、行、企”多方共赢局面的做法和经验。

关键词：职业教育 现代学徒制 汽车专业 高技能人才 培养

一、定义

2010年欧洲统计局（Eurostat）对“学徒制”做了如下界定：学徒制是完成正规教育系统中的教育与培训项目，它的学习时间由工作场所（可在企业内部或外部）的实践培训和在教育机构或培训中心的普通/理论教育两个时期相互交替（按周、月或年）组成。学徒制必须满足以下条件：学徒制是正规教育的组成部分；成功完成学徒制，学徒可以得到某职业资格认证，表明学徒可以胜任某一职业或职业群的就业；学徒与雇主直接或间接通过教育机构签订培训合同或正式协议，明确学徒制的要素（如职业、期限、需要掌握的技能）；参与者（学徒）得到报酬（工资或津贴）；合同或正式协议的期限最少为6个月，最多为6年。

二、人才培养模式探索

笔者学院与保时捷（中国）培训学院合作的“保时捷品质实习生”合作项目，是在校生最后一年的学习项目，属于正……