田毅红

摘 要：本文从理论研究、企业现代管理机制、教学实施与管理机制、师资队伍建设，到课程开发、学生评价等方面，提供了一整套可供借鉴的经验：研究建立了较完善的“教学工厂”现代管理制度和教学运行机制，打造与生产性“教学工厂”相适应的师资队伍，开发生产性“教学工厂”项目课程，建立健全以培养学生综合职业能力为核心的评价方式，突破仿真实训瓶颈，加速培养学生的职业素质，开发学生的创新能力，明显增强学生的综合职业能力，使教师生产管理科研能力大幅提升，基本确立“教学工厂”人才培养模式。

关键词：教学工厂 现代管理制度 教学运行机制 师资 课程 评价

产教融合、校企合作、工学一体、知行合一已经成为我国职业教育发展、建立现代职业教育模式最核心的本质要求。“教学工厂”是校企深度合作、工学深度融合一种职业教育人才培养模式。“教学工厂”人才模式在我国中等职业学校的构建与实施，是对我国职业教育内涵发展一种非常有益的探索。

新加坡南洋理工学院（NYP）“教学工厂”的教学模式是根据新加坡国情和学校实际，将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校并与学校教学有效融合，形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学模式，是一种全方位营造工厂实践环境的办学理念，实现了企业实习、企业项目与学校教学有机结合。新加坡南洋理工学院的“教学工厂”教学模式与笔者学校的“生产性实训基地——教学工厂”创设理念和实践有很大的相似之处，其中的很多经验值得借鉴。……