万曦

摘要：分析初中英语小组合作学习的特征与含义，可以提出一套能激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式，教师在实际操作中应注意许多方面的问题，应及时建立小组合作学习评价机制。

关键词：合作学习；特征与含义；自主学习；合作精神；实施策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0079

现行英语教材注重学生语言综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的、有意义的语言实践活动，教材在教学中安排了大量生动有趣的活动内容。根据新课标的要求，为完成这些活动内容，任务型教学日显其重要性，而完成任务型教学行之有效的方式就是合作学习，它突出了任务型教学的实效性和合作性。

一、初中英语合作学习的含义与特征

合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了某种特定的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能得到较好的强化。合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重，充分体现了课改所要求的“以学生为主体”的教学宗旨。

二、合作学习的实施策略

1. 合理分组

要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。……