谢斌斌

摘 要 发挥图片资源应有的教学作用，不仅是历史与社会课程改革的客观要求，更是提高教学质量的重要保障。文章结合教学实践，探讨了运用图片资源构建高效的社会课堂的问题。

关键词 有效教学 图片资源 运用策略

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0045-02

课堂教学中合理、有效地运用插图， 在培养学生兴趣、激发学生热情、发展学生历史思维能力等方面具有独到的优势。深入探讨利用插图培养学生能力的实现形式， 这样定会起到事半功倍的教学效果， 也无疑将为提高历史与社会教学水平开辟一方新的天地。

一、运用图片，创设问题情境

1.图片导入。利用人物图片导入新课，可谓简单实用，形象直观，学生喜闻乐见。例如在讲《美国资产阶级革命》时，首先出示画像，同时进行说明。究竟华盛顿是一个什么样的人？他为何被称为美国的“国父”？这样通过图片，简单自然地导入了新课，诱发了学生急切了解新课内容的求知欲望。

2.以图提问。课本插图是课文的再现和补充，利用图片提问能起到培养学生观察思维的能力。历史插图作为考试内容中一个重要板块已不容置疑了。利用教学插图来复习历史知识，不仅能起到很好的巩固作用，还可以培养学生综合运用历史知识的能力。很多时候，一幅插图可以反映一个历史事件或者一个知识点，而多幅相关插图放在一起则可以反映几个相似或相关的事件或知识点。结合运用不同历史阶段相同方面的图，来加深对历史知识线索或专题的理解。……