邱开金 周晓玲

摘 要：独立主体的创客是一类具有特殊素质和能力的人，其DNA无疑是创新。而从要素关系看，影响职业人谋业立业的因素很多，而创新意识和创新能力仍然是不可缺少。因此，基于创客DNA探究高职的创业教育，不仅在理论上明辨“创客是否可教”的命题，还可为高职创业教育的方法及实践提供策略思考。

关键词：创客；创新素质；创客教育

作者简介：邱开金（1957-），男，云南永胜人，浙江工贸职业技术学院教授，研究方向为职业教育；周晓玲（1957-），女，广东海丰人，浙江工贸职业技术学院副教授，研究方向为教学法研究。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）09-0017-04

社会发展和运行的规律表明，国家战略与人才战略总是密不可分。随着我国经济新常态战略的推进，大众创业万众创新的行动日益升温，国家层面对“两创”人才需求表述上提出“大众”“万众”的概念，这并非是数量的确指，而是对劳动者普遍素质提高的新要求。基于此，“两创”战略的顺利实施，关键在于“两创”人才的教育和培养，这是整个教育、尤其是职业教育必须面对的大课题。高职的创新创业教育如何实施，从“创客”DNA的透视寻求创新创业人才培养的路径方法，其意义重大。

一、创客与创客教育

创客与创客教育是两个相关但又不同的概念。要把创客与教育联系起来，其中许多问题还须作深入的分析。

（一）创客DNA的透视

创客一词来源于英文单词“Maker”，原来的本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。……