张楠

【摘要】在小学语文精读课第一课时教学实践中，通过创设与文章内容相适应的文化氛围，增强感染力、有利于阅读理解的进行。通过创设文化氛围提高对所学词语及其相关知识的应用意识。浓郁的文化氛围有利于学生理解课文思想内容，可以促进学生学好语文基础知识，更有利于激发学生运用词语表达的兴趣。通过创设适宜的教学氛围，使语文教学情趣化，让学生在文章的感染下投入学习中，改变传统教学观念和教学方式，提高语文教学实效。

【关键词】小学语文;精读课文;第一课时;文化氛围

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、在语文精读课教学中强化研究性学习意识

在精读课第一课时实施研究性学习，需要营造一个良好的文化氛围，教师针对当前学习状况提出一系列问题，让学生融入特定的教学情境，经过学生的互助学习和共同探讨，最终在解决问题的阅读探讨过程中完成教学任务。教师围绕精读课教学中的难点和重点问题，为学生营造趣味化教学情境，顺利引导学生进入探索型学习阶段，让学生带着解决问题的任务投入到阅读过程中，使孩子们逐步感觉到学习语文知识的乐趣。精读课第一课时也要改革传统教学方法，摆脱应试教育的束缚，使学生将学到的语文知识主动应用到实践过程中。创设良好的文化氛围，教师围绕课文中心内容，提出一系列具有情趣特色的问题，鼓励孩子们在阅读过程中，以研究探索心理去寻找问题答案，充分调动每一个学生的学习积极性。……