吕汉卿

摘要：语言是构成思维的外壳，是人们用语音按照一定的规则表情达意的工具，是人类特有的交际手段。授课是通过有声语言以及文字来传达知识，是教与学的桥梁和纽带。语言的使用直接关乎着课堂实施的效率。课堂语言是教师传递教学信息的媒体，是一种专门行业的工作用语。课堂语言在教书育人的过程中起着极其重要的作用。

关键词：语文课堂；语言；科学性；人文性

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0010

语言是构成思维的外壳，是人们用语音按照一定的规则表情达意的工具，是人类特有的交际手段。授课是通过有声语言以及文字来传达知识，是教与学的桥梁和纽带。语言的使用直接关乎着课堂实施的效率。课堂语言是教师传递教学信息的媒体，是一种专门行业的工作用语。课堂语言在教书育人的过程中起着极其重要的作用。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”而语文作为一门承载语言艺术教育的学科，教师语言的优秀示范作用和熏陶作用尤显重要。同时，语文的学科特性也对教师的语言修养有着特殊的规定性。《语文课程标准》注重人文精神和学生的创造精神。所以，语文教师的教学语言既要体现课堂语言的科学性，又要体现语文学科的特殊性——人文性。

作为语文教师，课堂语言的科学性首先体现在能说一口标准流利的普通话，（这也是教学语言的前提）其次，还体现在语义内容表达的准确规范性上。……