石贤玉

摘要：心理语言学家认为，学习外语的动机是把外语看作工具来掌握，以达到生活交际的目的。英语教学交际化的基本原则决定了英语教学活动是师生之间共同进行的双边活动，虽然教学效果的好坏由多种因素决定，但教师的主导作用和学生的主体作用能否得到充分发挥却是制约教学效果的关键之一。从心理学角度讲，师生之间的心理协调是教学环节中十分重要的问题，它不仅是教学观念和教学思想的问题，更应该体现在教学方法之中，渗透到平时的教学活动中。

关键词：心理学；英语教学；教学方法；学习习惯

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0011

《英语课程标准（实验稿）》强调教学活动要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康发展。英语教学交际化的基本原则决定了英语教学活动是师生之间共同进行的双边活动，虽然教学效果的好坏由多种因素决定，但教师的主导作用和学生的主体作用能否得到充分发挥却是制约教学效果的关键之一。从心理学角度讲，师生之间的心理协调是教学环节中十分重要的问题，它不仅是教学观念和教学思想的问题，更应该体现在教学方法之中，渗透到平时的教学活动中。

一、强化（Reinforcement）

斯纳金认为，任何能增加先前反应频率的事件都可以起到强化作用。一种积极的强化物可能是某种有形的奖励，也可能是表扬或注意，或者也可能是一种行为活动。……