王金梅

摘 要：高中学校生源较广，学生往往来自不同的地方，受体育教育的程度和学习条件存在较大差异，而这种身体素质和成长环境的差异也体现在学生的体育水平上。目前，高中体育教学在新课改的深入推行下受到了越来越多的关注，不同于以往应试教育对体育这一学科的忽视，可以说，体育作为高中教育的重要组成部分，它的教学质量也成为目前人们所关注的焦点问题。教师要选择科学合理的教学方法，促进学生身心的健康发展，为其其他科目的学习提供保障。分层教学法正是基于这一背景下产生的一种新型教学法，它的运用也随着体育教学的不断改善而更加广泛。本文主要对分层教学法在高中体育教学中的运用进行了详细分析和探讨。

关键词：分层教学法 高中体育教学 策略

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0173-01

实践表明，传统的教学法已经无法适应现今高中体育教学的需要，可以说，高中体育教学法的改革势在必行。在高中体育教学中运用分层教学法不仅符合体育与健康标砖的要求，同时也能在兼顾群体需要的基础上照顾到学生的个体差异，这对于学生兴趣的培养，主动性的发挥都十分有利。下面，笔者就这个问题谈谈自己粗浅的看法：

1 目标分层

以往我们对于体育这一学科的认识是“体育是一项群体性的教学活动”，因此在组织开展体育教学时教师经常忽略学生之间的差异性，实行“一刀切”的教学模式，这种教学方式也阻碍了学生的个性化学习，很多学生在体育课上都得不到锻炼，体育课变得流于形式，只有表面上的“热闹”，没有实际上的提高。……