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摘要：随着信息和网络的全球化发展，多媒体技术广泛的在各行业和领域中应用。我国的教育体制随着不断地向前推进，教学方法和模式上得到了创新和发展，多媒体技术也得到了应用。在初中英语教学中，多媒体技术的应用活跃了课堂气氛，极大的调动起了学生的学习积极性，优化了教学的内容，提升了教学的效率。在本文中，就针对多媒体教学在初中英语教学中的应用做了几点分析，希望对提升初中英语课堂有效性上起到起一定作用。

关键词：多媒体技术；现状；优势；应用

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0161-02

我国的教育体制改革随着经济的发展在不断地深入中。在这样的教学背景下，初中英语教师就应运用多种方式、方法改变陈旧的教学模式，优化教学内容。多媒体技术具有生动性强、图文并茂等优势，将其应用于英语教学中，可以改变沉闷的英语教学，调动起学生的积极性，在视觉和听觉上给学生新鲜感，帮助学生提升听说读写的能力，提升英语课堂的效率。

1.初中英语教学现状分析

1.1实践性教学不够。从目前初中英语的教学来看，很多的教师还是受到中考成绩的影响，将精力放在成绩的提升上，采用的方法也是"老师讲，学生听"的传统教学方法[1]。在大部分的时间里，教师将精力投在做好课件、做出漂亮的课件上，这种所谓的漂亮的课件让学生看得眼花缭乱，课上"充实"，课下"空洞"，很难把在课堂上学到的纯理论化的东西应用到实际生活中。因此便出现"高分低能"现象，一些学生虽然能够在英语试卷上拿高分，但是在平常却连基本的英语对话都无法做到。

1.2学生学习兴趣不高。初中学生处于青春发育期，贪玩、好动是明显的特征，对于正式的英语学习难免会产生排斥现象，而且他们也很难认识到英语学习的重要性。因此，学生的学习兴趣普遍不高，经常会在英语课堂上做一些小动作，也不认真对待教师布置的练习任务。在教学实践中，学生总认为英语是一门理论课，内容繁琐，感到枯燥，学习兴趣不大，而且目前的教材及教学内容取材、知识结构、实践环节等方面也存在不足，制约了英语的教学效果[2]。在课改大背景下，打造高效的课堂为主旋律，因此，初中学校都在积极寻找打造高校课堂的方法，激发学生的兴趣，构建一个和谐、愉悦的英语课堂，以使初中英语课堂教学能够跟上形势的需要。

2.多媒体技术教学的优势

2.1多媒体教学的动态性很强，生动形象，可以很好地反映教学中晦涩难懂的概念和过程，化难为易，有助于学生的理解和记忆。

2多媒体教学具有很强的直观性，能够打破思维对视觉和听觉的局限，在全方位、多角度传递知识的同时，又能突出要点。

2.3多媒体教学具有很强的针对性，能够最大程度上缩短时间和空间的距离，提高教学效率，让不同层次的学生都能容易接受；

2.4多媒体教学是对普通教学的扩充；

2.5多媒体教学生动有趣、图文并茂，可以集中学生对课堂的注意力，加大课堂对学生的吸引力；

2.6多媒体教学具有良好的交互性，学生有更多参与和展现自我的机会；

2.7相对于传统的板书教学，运用多媒体教学，教师能够有足够的时间备课，节省课堂上的时间，提高课堂效率。

3.多媒体技术在初中英语教学中的应用

3.1运用多媒体，激发学生兴趣。在进行新课程讲解时，利用多媒体技术进行教学内容导入可以更好地吸引学生的注意力，使学生能够在较短的时间内完全进入到学习状态。教师可以在教学过程中吸引学生的注意力，使学生对所学的内容产生好奇心和求知欲，利用幻灯片或者是动画等形式将所传授的内容传递给学生，使学生的学习兴趣得到激发，更加积极的参与到学习中。例如在进行《How much are these pants一课的讲解时，主要的教学目的是使学生了解如何进行购物、询问价格、颜色等。教师可以利用多媒体技术先播放几段英语购物的片段，选择一些有特色的服装，使学生了解主要的词句，之后再利用多媒体课件进行问答交流，将新课程的内容导入其中，使课堂的气氛更加活跃。

3.2利用多媒体创造语言运用情景。在初中英语教学中，教师可以利用多媒体技术为学生创造一个良好的语言运用情景，鼓励学生在课堂中运用所学习的语言进行交流和沟通，主要包括两方面交流：口头交流和书面交流。在进行交流前，教师应设计一个合理的交流情景，使学生能够更好地进行交流，在交流过程中对所学习的语言和知识进行充分的运用，不但提高了学生的学习语言实用程度，还使学生的各方面技能得到培养。

3.3导入背景知识，扩展学生的文化信息。开展英语教学是为了使学生的应用语言综合能力得到培养和提高，所以初中英语教学应具有显著地文化性，利用语言的学习将相关文化呈现出来。例如教师可以将一些和英美风情有关的影片利用多媒体播发给学生观看，使学生在轻松、愉悦的环境中了解英美的风俗。另外，教师也可以利用校园广播播放一些英文歌曲或者是听力材料，使学生的英语学习密度得到提高，创造一个良好的学习气氛，使学生的英语学习兴趣得到提高。

3.4引导学生进行探索，培养学生的思维能力。由于多媒体技术是通过视觉和听觉进行教学，所以将多媒体技术应用到初中英语教学中，可以更好地对学生的视听能力进行调动，有利于学生养成良好的学习习惯，使学生的综合水平得到有效提高。教师在进行教学中，为了吸引学生的注意力，使学生主动的参与到教学中，可以利用多媒体技术设置一些疑问或者是借鉴网络资源创造不同的教学情境，引导学生进行思考和解答，培养学生的思维能力。例如在进行《Where is the post office））讲解中，教师可以利用学生所熟悉的环境制成课件，要求学生运用英语对不同的情景进行表达。

总之，多媒体技术在初中英语教学中的应用是现代教学发展的要求。多媒体技术在初中英语教学中充分的应用，不但丰富了教学的内容和形式，优化了教学效果，还大大的调动起了学生学习的欲望，在听、说、读、写四个方面充分的让学生得到了锻炼，提升了学生的分析和认知能力，有利于学生的全方面发展。

参考文献：

[1]王登建. 试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 教育教学论坛，2012，36：262-263.

[2]谢晓丹. 对多媒体辅助初中英语课堂教学的反思[D].华东师范大学，2010.