【摘要】思考题是苏教版教材中的一部分，它是教材编者根据课程标准、教学目标精心设计的。思考题对于发展学生的数学思维具有深远的意义。教师应根据学生的认知发展水平和学习特点，变革思考题的呈现形式，使其有趣、有儿童意义；应着力于学生数学思维的训练，灵动地教学思考题，不断提升其思维能力。

【关键词】思考题；思维轨迹；童心视角；儿童本性；教学原点

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）11-0034-04

【作者简介】浦陈霞，江苏省无锡市东亭实验小学（江苏无锡，214101）副校长，一级教师，无锡市教学能手。

顾名思义，思考题是指需要开展分析、综合、推理、判断等思维活动解决的习题。精心设计、编排思考题，是苏教版小学数学教材的一个亮点。作为课程资源，这些思考题源于数学基础知识，又略高于教学的基本要求，不仅与学生所学的知识联系紧密，而且有助于培养学生的数学学习兴趣，提高学生综合运用知识的能力，发展学生的数学思维。

一、反思：行走在思维边缘的思考题教学

目前，很多教师对于思考题的认识和态度仍存在许多偏颇。

1.走过场，被“淡忘”的思考题。

教材中的思考题带有明显的记号，仅供学有余力的学生选做，不作共同要求，也不作为考试内容。于是，根据这个原则，这些思考题被一些教师遗忘，似乎成了理所当然的事；还有些教师只顾基本知识和基本技能的教学，习惯于把教材上的思考题当成一般的习题来教，而忽视了思考题的思维发展功能。……