【摘要】构建“读写社区”无疑是教学改革具有开拓性的创举，它引领学生走向社会、服务社会，让学生在社会生活中学习语言、应用语言。同时，它以更广阔的视野审视教学，使学校教育、家庭教育和社会教育的资源得以整合。“读写社区”的建构也使科学性与人文性相统一、全面发展与个性发展相融合的教育理念有了生长的土壤和操作的平台。

【关键词】读写社区；开拓性；改革创举

【中图分类号】G459 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）11-0015-02

【作者简介】叶水涛，江苏省教育学会（南京，210024）副会长，《语文世界·教师之窗》主编。

构建“读写社区”无疑是学校课程改革具有开拓性的创举，它引领学生走向社会、服务社会，让学生在社会生活中学习语言、应用语言，使生活成为学生阅读与写作的源泉。同时，它以更广阔的视野审视语文教学，扩展语文阅读，从而涵盖全科阅读，使各学科知识得以融合并形成学生的综合学习，以此丰富学生的知识结构。“读写社区”围绕阅读与写作，以学校的师生共读，带动家庭的亲子阅读，推动社会化的全民阅读，让学校成为引领与促进当地学习型社区建设的中坚力量。“读写社区”的建构，使学校教育、家庭教育和社会教育的资源得以整合，学生成为自觉学习的主人，学校成为社区文化的中心。“读写社区”的建构也使科学性与人文性相统一、全面发展与个性发展相融合的教育理念有了生长的土壤和操作的平台。

教育的根本宗旨是立德树人。人是一切社会关系的总和，学生是个性和社会性的统一。……