【摘要】一个人的心灵生命，往往与其阅读经历相关，一个民族的精神面貌，大体取决于该民族的阅读水平。“读写社区”在教师的引领下，带动孩子、家长一同浸润于书香，体验各种情绪、情感，展开想象，将这些情感交汇在一起便会促成儿童产生一种对美好情感的热望与追求，这便形成一种高尚的情感文明。

【关键词】读写社区；情感认知；儿童联结感；情感文明

【中图分类号】G459 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）11-0007-03

【作者简介】朱小蔓，北京师范大学教育学部（北京，100082）教授，博士生导师，中国陶行知研究会会长。

一个人的心灵生命，往往与其阅读经历相关；一个民族的精神面貌，大体取决于该民族的阅读水平。中华民族自古以来是一个勤勉读书的礼仪之邦，留下太多有关读书对于治国安邦、修己安人之意义的精辟见解。就我个人的经验感受，我把阅读首先视为人的情感文明的一种方式，因为阅读是人的情感经验的重要来源，人们在阅读中感受和体验人世间喜怒哀乐种种情感，并由此展开与历史人事、与现今生活的对话，增长与他人、与社会沟通的能力。不能想象一个没有情感文明的人能够顺畅地与人沟通，能够相互结成和谐之大小社会共同体。世纪之交以来，国内一大批有识之士不断推动和掀起阅读热潮，涌现大批带头阅读或推动阅读的先进人物。2015年，“全民阅读”再次写进《政府工作报告》，将读书提升到关系人民福祉、关乎民族未来的高度。习总书记将读书视为“一种生活方式”，李克强总理也强调“书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在”。……