冯永梅

摘 要：音乐是美好的，音乐是圣洁的，它表达人间的情感，净化人们的心灵，陶冶人们的情操，使人们理解美，向往美，拥抱美。美丽无处不在，音乐无处不在。展示音乐自身的美，在教学中帮助学生发现音乐美，体验音乐美，是体现和实践审美价值观的重要内容和方法。

关键词：小学音乐；课堂教学；焕发活力

音乐课堂教学中，应该注意创设音乐情境，激发学生的音乐想象力，并以热切的关爱给学生以温暖和信心，让音乐课堂充满生命活力，让课堂成为学生感受音乐美、表现音乐美和创造音乐美的艺术田园。新的音乐课程改革确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的情感体验，培养学生的审美能力。通过审美心理来陶冶心灵、塑造人格，使生活变得丰富多彩。这就要求我们充分发挥音乐各要素在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐的魅力，产生情绪的反映和情感的激荡，使音乐课堂焕发出生命的活力。

一、创设师生平等的对话情境

情感是教学交往过程中的重要成分。亲其师而信其道的思想就是对教学中师生交往过程情感效应的很好说明。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。互动交往的师生关系对教学而言，首先是一种弥漫、充盈于师生之间的在一种教育情境和精神氛围中的轻松对话、自觉参与。

（1）设置情感环境的对话。改变传统班级授课制中一贯的“井”字形、师高高在上与生相对的形式，在空间形式上创设对话情境。……