相世界

摘 要：全面培养小学生的听、说、读、写能力是小学教育的重中之重，是推行素质教育的必然要求。随着网络的普及，要想达到上述目标，教师应积极利用网络拓宽教学资源，激发学生的学习兴趣，以有效培养学生能读会写的能力，提高学生的学习效率。

关键词：网络环境；能读会写；资源

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.051

随着互联网技术在小学校园里的广泛应用，给小学教育带来了良好的发展契机，为小学生学习科学文化知识提供了广阔的资源，也改变了传统教学方式的弊端，成为了素质教育理念下的重要教学手段。现在多数小学生家里都能够上网，也为扩展教学创造了有利条件。网络里丰富多彩的信息也在吸引着小学生的好奇心，但是如何利用好网络却成为了教育工作者应该思考的问题。有的小学生自制力强，在家长的帮助下只利用网络查找学习资料，进行简单的浏览网页等。但是，有一部分小学生则不然，他们自制力差，有时间就用网络玩游戏、聊天等，对于作业里不会的题目也不思考，完全借助网络去搜索答案，使小学生的读写能力下降。网络是一把双刃剑，利用好则会对小学生的学习和成长有利，利用不好则会影响小学生的综合发展。在网络环境下，培养小学生能读会写的能力是现代化教育的体现，是新一轮课程改革的要求，是促进小学生“课堂内精耕细作，课堂外一马平川”的主要渠道。下面，笔者将探讨在网络环境下有效培养小学生能读会写能力的策略，以期对小学教育事业有所帮助。……