张淑娟

摘 要：“重视对地理问题的探究”是课改所倡导的新的基本教学理念，也是培养学生地理素养的重要影响因素。在新课程改革下，教师要有意识地将问题情境与实际地理教学结合在一起，以确保学生在思考问题、解决问题的过程中掌握基本的地理知识，进而大幅度提高地理课堂教学质量。

关键词：问题情境；生活；开放；视频

问题探究情境的创设是指让学生在思考问题、解决问题中掌握基本的地理知识，提高学习能力的一种教学活动，也是构建高效、自主地理课堂的重要方面。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，结合教材内容创设有效的问题情境来帮助学生思考和理解相关的地理知识，进而在提高学生学习效率的同时，让学生真正成为高中地理课堂的主人。因此，笔者结合自己的教学经验对如何创设有效的问题情境引导学生思考，以确保地理课程价值的最大化实现。

一、生活问题的创设

生活问题的创设是提高学生知识应用能力的重要组成部分，也是端正学生学习态度、培养学生知识应用意识的重要方面。但是，在高考的压力下，地理课堂一直与生活实际相脱离，导致学生只看到了地理课程枯燥的一面，再加上初中地理是作为副科存在的，所以，大部分学生还保留着这种思想，导致学生对地理学习缺少热情。因此，为了改变这种现象，也为了展现地理课程的魅力，在授课时，我们要结合教材内容来创设有效的生活问题情境来引导学生进行思考、探究，强化学生对相关知识的理解，进而大幅度提高地理课堂的教学效率。……