王卉婷

【摘要】任务教学法起源于20世纪80年代，自其被提出以来，受到广大学者、教师以及研究生们的热切关注。因为此方法在目前各类教学学习理论中，具有独特的优势，其以完成现实世界中真实的任务为教学方式，锻炼学生处理问题的口语表达能力，非常符合中职英语培养专业型人才、培养实际应用能力的教学目的。因此，本文通过明确任务教学法的运用原则，探索其优势与不足，同时提出改进建议。以此向大家展示此种教学方式，希望在今后的运用及推广方面能起到辅助作用。

【关键词】中职英语 任务教学法 口语教学

一、任务教学法的概念及意义

任务型教学法形成于20世纪80年代，是以特定条件下真实世界的任务解决和完成为基础，在完成实际交流的过程中促进学生对相关知识的习得。这种以人际交流为主的教学方式尤其适合语言类教学，在外语的学习过程中实施这一理论有利于语言学习的真实性和实践性，对教学活动和课堂组织有重要的实践意义。

二、中职英语口语教学法研究现状

进入新世纪以来，外语学习，尤其是英语学习，在我国已经成为一种常态。掌握基本的外语技能是不可缺少的，而中职教育旨在培养能够在特定行业中恰当使用英语的应用型人才，然而英语教学是中职教育的薄弱环节，口语教学更是教学中的难点和重点。在中职英语口语教学方面应该摆脱“语法英语”和“哑巴英语”的传统教学模式。……