束长明

新课改带给教师的，不仅是全新的理念，更是在理念指导下的教学改革。就高中数学教学而言，更多的是要让数学教学从应试教育走向素质教育，让学生在数学学习过程中得到发展。有效教学更多的是要让学生能主动参与学习过程，能用最少的时间获得最大的学习收益。下面结合自己的教学实践就高中数学有效教学谈点体会。

一、指导学生预习，提前感知

进入高中阶段，学生的自主性进一步增强，加之初中阶段的学习，大部分学生已经掌握了一定的学习方法，也有了一定的学习习惯。在高中数学教学中应加强对学生自主学习能力的培养，这样有利于学生的发展。在高中数学教学中，加强对学生课前预习指导，目的就是要让学生能主动去感知知识，在自主学习中初步构建，发现存在的问题，然后通过课堂中的引导，让学生解决遇到的问题，从而促进学生对知识的深化理解。

在预习过程中，不能以简单的看看教材作为要求，而要根据教学目标提出具体的任务，如需要了解哪些概念，看懂哪些例题等都需要一一明确，且要以课前练习题对学生的预习情况进行检测，然后给予反馈。例如，对于“函数的概念和图象”的预习，首先是要求学生对初中学过的函数进行整理，然后结合教材，初步了解构成函数的要素，理解函数的定义域、值域的定义，根据例题探究求一些简单函数的定义域和值域的方法。学生根据教师所提供的任务，自主学习后和同伴合作，共同完成课前练习任务，教师在课前收集学生的练习题，批阅，根据练习情况找出存在的共性问题，给予学生评价反馈。……