[摘 要]本文在探讨传统教学模式局限性的基础上，提出交互式学习视角下研究生教学模式的基本概念、一般特征和作用机理，不仅推动了当前研究生教学模式的相关理论研究，而且对研究生教学管理实践和研究生个体创新能力培养也有所启示。

[关键词]交互式学习；研究生；教学模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.185

[中图分类号]G643 [文献标识码] A [文章编号]1673-0194（2016）08-0-02

随着全球经济一体化趋势不断发展，世界范围内的学术对话越来越频繁。培养具有独立科研能力的青年学者，成为推动新时代我国科研能力提升的关键因此。对于研究生来讲，在接触各类知识和信息方面也急需创新性发展。这些发展趋势对研究生课程教学都提出了新的要求，使现阶段研究生教学和培养工作都面临新的挑战。改革、创新研究生教学模式，培养优秀的管理学科青年学者，十分必要。本文从研究生教学实践和现有的组织学习相关理论出发，初步探究研究生教学的交互学习教学模式和作用机制，希望对当前的研究生教学理论和实践有所启示。

1 传统教学模式在研究生培养中的局限性

目前，研究生教学模式是在传统的“教→学”模式基础上形成的。这种模式可能仅符合本科及以前的人才培育需求，在新时代下这种研究生课程教学模式表现出局限性，不能够适应当代社会的新形势。

一方面，现有的研究生教学模式已凝固化、静态化。一般仍然把学生视为忠实的知识接受对象，制度化和僵硬的教学过程虽然有效地传递了一定程度的基础知识，却忽视了研究生的自主科研能力培养与静态教学所导致的局限性。……