王磊

[摘 要]如何提升研究生的学术创造力是当前高校亟待解决的重要问题。本文通过引入家长式指导模式，从仁慈式、德行式和威权式3个方面阐述了指导风格和指导行为的内容。在此基础上，分析了仁慈式指导模式会形成感恩式师生关系，德行式指导模式会形成效仿式师生关系，威权式指导模式会形成敬畏式师生关系的原因。这种3种指导模式和形成的3类师生关系经过相互作用和相互融合，会对研究生的学术创造力以及学术团队的创造力产生积极影响。

[关键词]家长式指导模式；师生关系；研究生；学术创造力

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.184

[中圖分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号]1673-0194（2016）08-0-02

近年来，研究生群体在不断扩大，根据2016年2月刘延东副总理在国务院学位委员会第三十二次会议上的讲话，2015年我国在校研究生已达到230万人，比2010年增长约20%；2014年授予博士、硕士学位66.9万人，比2010年增长32%。与此同时，研究生培养中研究生创新能力不足、学位论文质量下降等问题逐渐引起了社会各界的普遍关注，因此，如何提升硕士和博士研究生的学术创造力成为当前亟待解决的重要问题。在影响研究生学术创造力的因素中，导师的指导模式是关键的因素。虽然当前已经有不少关于研究生导师指导模式的研究，但多数未区分指导风格和指导行为，也并未厘清师生关系的作用，本文即意在探索导师的家长式指导模式是如何对师生关系产生影响的，进而作用于研究生学术创造力和团队创造力，具体研究框架如图1所示。……