李柏敏　王鹏飞　杨丽英

[摘 要]随着应用型本科教育工程的推进，各高校都对实践教学环节做出调整与改革。本文基于此，提出“课岗融合”实践教学模式理念，从“专业基础平台+创新能力平台+岗位能力模块”实践课程模式、“四阶段”递进式的实践教学计划、“课程实训+开放性实验+创新实践”多样化实践环节三个途径构建“课岗融合”，并提出“课岗融合”实践教学模式实施保障。

[关键词]课岗融合；物流实践；实践教学模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.187

[中图分类号]G642.4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）08-0-02

1 “课岗融合”实践教学模式概述

1.1 “课岗融合”教学理念的提出背景

随着中国—东盟自贸区升级版以及21世纪海上丝绸之路建设的不断推进，广西与东盟贸易量将不断增加。据广西统计局数据显示，2015年上半年，在全国外贸持续下滑的形势下，广西外贸实现较快增长，进出口总额1 270.46亿元，增长10.3%；其中，广西对东盟贸易进出口总额658.92亿元人民币，同比增长18.1%。广西与东盟边境贸易量的增加，带动了其他产业的发展，尤其是物流业得到了迅猛的发展。据《广西日报》相关报道，截至2015年，中国—东盟互联互通所需的物流人才约1 000多万人，而目前我国大专以上学历的物流人才不足50万人，巨大的物流人才缺口，致使那些熟悉区域性国际物流运作的物流人才就成为炙手可热人才。

从广西人才网的物流相关岗位招聘信息来看，大部分的物流岗位招聘学历要求在中专以上，而中层职位，如物流经理、物流业务主管、物流助理等要求均在大专以上，工作经验3年以上，工资