顾银燕

《和的奇偶性》是苏教版五年级下册新增的内容，是在学生学习了《倍数和因数》单元后安排的一次探索规律的活动。既是规律教学课，大抵是按经历猜想——通过举例——进行验证——归纳总结的数学活动过程，从而得出数学规律。然而这样的规律教学课，也因为套路明显，上不出新意，让笔者颇为困扰。前几天聆听了特级教师顾娟执教的《和的奇偶性》，让我如醍醐灌顶，茅塞顿开。原来，有套路的课还可以上得这样不落入俗套！现截取片断，与同行分享。

【片断一】

师：同学们喜欢看电视吗？江苏卫视播过一档很火的节目——《最强大脑》，有没有看过？我们一起看一段！（播放第二季第二场“铁脑三项”的比赛片断）

师：中国小选手好厉害啊！如果现在让你们去跟他比，敢不敢挑战？

生：（摇头）不敢，他们算得太快了！

师：不敢是正常的，毕竟我们没有经过专业的训练。不过，在今天的数学课上，也有一些挑战性的问题，你敢不敢挑战？看谁是我们班的最强大脑，好吗?

生：好!

(出示转盘，教师宣读游戏规则）

师：抽出的数再加一次是什么意思？

生：比如抛中3，就是3+3=6，那就是点开 6，看后面有没有奖品。

（请3名同学分别上来抛骰子，分别抛中 6、3、4）

生：老师，我觉得不用再抛了，根据我的猜测，双数一定是“谢谢参与”，而无论你抛中骰子上的哪个数，再和这个数本身加一次，结果一定是双数。

（全场开始有几个人小声附和，继而附和的人多了起来）

师：（疑惑地）咦？抛中骰子上一个数，再追加一次一定是双数吗？……