执 教/陈 良 评 析/刘德宏

【教学内容】

苏教版五年级上册第99～100页。

【教学过程】

课前谈话，感知字母在生活中的作用。

师：同学们，知道我们今天学习的内容和什么有关吗？

生：字母。

师：老师收集了生活中几张含有字母的图片，认识吗？

CCTV14麦当劳（图片）肯德基（图片）

师：这几张图片中的字母又表示什么呢？

1.5L(图片) Kg(图片)cm2(图片)

生：Kg表示千克。

生：cm2是面积单位（平方厘米）。

师：是啊，生活中的字母可以表示特定的事物，还能表示计量的单位，想了解字母在数学上的更大作用吗？

生：想。

师：老师相信你们通过下面的学习，一定会有更大的收获。

一、激发兴趣，引入新课

1.感知字母表示特定的数。

师：同学们喜欢游戏吗？

师：老师给大家带来一个小游戏，看四张牌，：“A、2、5、3”能算出24吗？谁来试一试？

生：（1+2+5）×3。

师：思维很敏捷啊，能告诉大家1是从哪来的吗？

生：A表示1。

师：扑克牌中还有哪些字母分别表示什么数呢？

生：J表示 11，Q 表示 12，K表示13。

2.提示课题。

师：扑克牌中的字母可以表示一些特定的数，其实字母还可以表示一些变化的数，今天这节课我们一起来学习《用字母表示数》（板书）。

【评析：用扑克牌“巧算24”，直观感知字母可以单独出现，表示特定的数，为自然地引入新课做了准备，“字母还可以表示一些变化的数”，使引入环节的导向作用得到体现。】

二、师生互动，探索新知

1.用字母表示数量。

师：同学们喜欢魔术吗？

生：喜欢。

师：你知道哪个魔术师？

生：刘谦。

师：今天老师把刘谦请来了，请看（出示水晶球）。

刘谦手中的“魔幻水晶球”，只要同学们说出一个数，它立刻给你变出另一个数，谁想来试试？……