王荣波

（襄阳职业技术学院 公共课部， 湖北 襄阳 441050）

面对高职生学习态度、学习方法和基础知识日益“恶化”的现状，除了艰难地开展正常的课堂教学活动之外，就是如何对学生进行客观、公正、且实可行的考核评价了。不可否认，目前的高职数学的考核评价方法已不适应学生的客观需求和高职教育的发展，革新高职数学考核评价方法已刻不容缓。

一、数学考试成绩不理想的现状是传统僵化的考试形式造成的

如果仍然按照传统的评价思想和方法，考查学生不会做什么，和所谓的“以考促学”，那就会使绝大部分学生的学习以失败而告终，全盘否认教师的教和学生的学。这样不仅师生处境尴尬，而且扼杀了学生学习的积极性，自尊心和自信心也荡然无存。

纵观近几年的数学考查成绩，就卷面而言及格率远低于学院的要求。这里固然有学生的基础差、考试时无从下手等客观原因，教师的命题难度偏大、试题过于传统呆板、评价方法僵化也是造成学生数学成绩不理想的重要原因。

二、转变考试观念是提高学生数学成绩的有效途径

评价的思想观念应跟上高职发展的要求，不要用过去的眼光和经验对待考试。我们不能也没有理由去埋怨学生，过去的已经过去了，历史是不能改变的，唯一能改变的是我们的观念。我们必须学会接纳现实，适应现状。

考试环节要适应学生的实际情况，主要是考查学生学会了什么，而不是没有学会什么。……